#1 Haben Sie die Zielgruppe im Blick

Jeden Tag werden wir mit Informationen überflutet und unser Gehirn selektiert automatisch. Das passiert zum größten Teil unterbewusst, aber natürlich auch ganz gezielt. Und zwar immer dann, wenn wir uns diese Fragen stellen: Interessiert mich das? Lohnt es sich hinzuhören? Was spricht dafür, das zu lernen? Welchen Sinn hat es, das zu üben?

Wenn Sie Wissen vermitteln möchten, dann entscheiden nicht Sie, was die Lernenden im Kopf behalten werden, sondern das entscheiden die Lernenden selbst. Wir sprechen hier von intrinsischer Motivation. Also der Motivation, die Ihre Lernenden aus sich heraus mitbringen. Das Wichtige ist demnach, sich in Ihre Zielgruppe genau hineinzuversetzen. Also zu fragen: Warum sollte das meine Zielgruppe interessieren? Warum lohnt es für sie hinzuhören? Welchen Mehrwert hat meine Zielgruppe, meine Inhalte zu lernen und zu üben?

Wenn Sie bei der Erstellung Ihrer Lerninhalte diese Fragen für Ihre Zielgruppe beantworten können, sind Sie ein enormes Stück weiter.

#2 Halten Sie es einfach und übersichtlich

Durch die Gehirnforschung wissen wir, dass unser Arbeitsgedächtnis 7 Informationseinheiten gleichzeitig aufnehmen kann – und zwar für 10 bis 20 Sekunden. Das bedeutet, dass Sie Ihre Botschaften und Lerninhalte sehr gezielt auf den Punkt bringen müssen. Denn sonst ist der Arbeitsspeicher des Gehirns voll, noch bevor Sie Ihre Kernbotschaft vermittelt haben. Ihre aufwändig vermittelten Inhalte sind nach 20 Sekunden schon wieder vergessen – und Sie müssten alles wiederholen.

Sie können Ihre Lerninhalte aber auch so aufbereiten, dass das Wissen, das Sie vermitteln wollen, an schon vorhandenes Wissen anknüpft. Das geht, in dem Sie Ihre komplexen Inhalte zunächst in kleinere Lerneinheiten zerlegen und diese so strukturieren, dass sie aufeinander aufbauen.

Fangen Sie mit den Grundlagen an und finden Sie immer wieder Beispiele, die Ihre Lernenden schon kennen. Sogenannte Microlearnings von circa 3 bis 5 Minuten sind Lerneinheiten mit einer guten Länge.

Verbinden Sie Bekanntes mit Unbekanntem, so schaffen Sie im Gehirn Anknüpfungspunkte. Diese erleichtern nicht nur das Lernen, sondern erhöhen auch die Bereitschaft, sich mit Ihren Inhalten auseinanderzusetzen.

#3 Erzählen Sie Geschichten

Die Idee, Storytelling zu verwenden, um Inhalte und Botschaften zu vermitteln, kommt ursprünglich aus dem Marketing. Doch es hat sich gezeigt, dass auch in der Wissensvermittlung das Erzählen von Geschichten hilfreich ist.

Doch warum ist das so? Es gibt im menschlichen Gehirn eine Region die nennt sich Cortex. Dieser Cortex ist unser Langzeitgedächtnis, in dem unser Wissen abgespeichert wird. Ihr Ziel als Wissensvermittelnde muss es sein, dass Ihre Inhalte dort abgespeichert werden. Allerdings ist der Hippocampus im Gehrin dafür zuständig, die Inhalte für den Cortex zu filtern und im Langzeitgedächtnis zu verankern.

Der Hippocampus ist wie ein Türsteher, der ganz genau schaut, wer auf die Party darf und wer nicht. Bei jeder einzelnen Person in der Schlange fragt er sich, warum er sie rein lassen sollte. Er ist daher sehr schnell gelangweilt, wenn ihm die Person einfach nur trockene Fakten erzählen, um auf seine Party zu kommen. Unser Türsteher Hippocampus schaltet entsprechend sehr schnell ab, denn nur die spannenden Gäste lässt er rein.

Unterstützt wird der Hippocampus von der Amygdala. Als Teil des limbischen Systems ist sie für das emotionale Gedächtnis zuständig. Sie wird aufmerksam, wenn anstatt nur trockener Fakten plötzlich Geschichten oder Emotionen dazu kommen. An diesen Punkt weckt sie unseren Türsteher Hippocampus wieder auf und dieser lässt dann die Partygäste rein.

Um wieder den Bogen zu unserem Gehirn zu schlagen: Die Partygäste sind die Informationen, die Sie vermitteln möchten. Diese wollen auf die Party, beziehungsweise in den Cortex gelangen. Und das funktioniert am besten, indem Sie Ihre Fakten in spannende Geschichten verpacken. So wie ich gerade in meinem Beispiel mit dem Türsteher Hippocampus.

Um dem Gehirn die Verarbeitung zu erleichtern, sollte Ihre Geschichte folgende Eigenschaften enthalten:

• Sie sollten einfach sein: Eine Prinzessin lebt gefangen im hohen Turm und wartet auf einen Prinzen, der sie rettet.

• Sie sollten ein Überraschungsmoment oder einen Twist beinhalten: Ein Prinz macht sich auf, um die Prinzessin zu retten, doch trifft auf einen Drachen, der den Turm bewacht.

• Sie sollte einen Helden haben: Der Prinz ist selbstverständlich heldenhaft – er bezwingt den Drachen.

• Sie sollte emotional sein: Die Prinzessin wird nach einem harten Kampf gerettet und eilt zu dem verletzten Prinzen.

#4 Abstrahieren Sie große Datenmengen

Große Mengen an Daten, sagen wir Tabellen oder komplexe Diagramme, kann das Gehirn nicht als solche erfassen. Automatisch versucht es diese Flut an Informationen zu abstrahieren, also zusammenzufassen. Das verbraucht im Gehirn sehr viel „Rechenkapazität“ und natürlich Zeit.

Zusätzlich haben Sie als Wissensvermittler keinen Einfluss auf das Ergebnis dieser Abstraktion. Das bedeutet im Klartext, dass Ihre Lernenden zu völlig anderen Ergebnissen kommen können als Sie.

Machen Sie es Ihren Lernenden einfach, indem Sie die Zusammenfassung liefern. Arbeiten Sie daher mit Symbolen und Übersichten, die Ihre Menge an Informationen auf den Punkt bringen.

#5 Nutzen Sie Bilder

Der grundsätzliche Unterschied zwischen Bildern und Texten ist, dass der Mensch erst lernen muss, Texte zu entschlüsseln. Auch bei geübten Lesenden, dauert die Erfassung eines Textinhaltes länger als bei Bildern. Bilder zu interpretieren, hat der Mensch in seiner Evolutionsgeschichte bereits gekonnt bevor er lesen gelernt hat.

Im Umkehrschluss bedeutet dies, dass Bilder viel schneller vom Gehirn erfasst und interpretiert werden können. Darüber hinaus sind Bilder in jeder Sprache interpretierbar und damit multilingual. Und Sie kennen bestimmt auch das wahre Sprichwort: „Ein Bild sagt mehr als tausend Worte.“.

#6 Sprechen Sie mehrere Sinne an

Wenn Sie Bilder verwenden, dann triggern Sie den visuellen Sinn. Bewegen sich die Bilder, zum Beispiel durch Animationen oder durch Realfilmaufnahmen, wird durch die visuelle Veränderung der Reiz verstärkt. Kommen dann noch Töne und erklärende Worte dazu, werden mehrere menschliche Sinne gleichzeitig angesprochen. Dies erleichtert die Verarbeitung im Gehirn.

Deshalb sind Videos ein sehr gutes Medium, um Wissen zu vermitteln. Sie sind nicht nur leicht zu konsumieren, sondern sorgen auch dafür, dass Informationen 60.000 Mal schneller vom Gehirn verarbeitet werden können als reiner Text. Dadurch bleiben sie länger im Gedächtnis und helfen nachhaltiger, wenn es darum geht, etwas Neues zu lernen.

#7 Bauen Sie Interaktionen ein

Von Konfuzius ist folgender Spruch überliefert:

Ich höre und vergesse,

ich sehe und behalte,

ich handle und verstehe.

Texte, Bilder, aber auch Videos werden von den Lernenden passiv konsumiert. Sobald Sie als Wissensvermittler aber die Möglichkeit geben, mit den Inhalten zu interagieren, fängt das Gehirn an, das neue Wissen aktiv zu verarbeiten. Und genau darauf bezieht sich auch der Spruch von Konfuzius: Man muss handeln, also interagieren, um zu verstehen.

Nachdem Sie den Lernenden zuerst Ihre Inhalte vermittelt haben, können dann diese durch Quizfragen, Spiele, Diskussionen und Interaktionen gefestigt werden. Die aktive Auseinandersetzung des Gelernten ermöglicht die nachhaltige Speicherung im Langzeitgedächtnis.

Neben der Informationsvertiefung hat das Interagieren auch noch eine andere Wirkung: Durch die gemeinsame oder spielerische Interaktion wird Dopamin im Gehirn freigesetzt. Im Volksmund wird Dopamin auch „Glückshormon“ genannt. Es hat auf den Körper eine antriebssteigernde und motivierende Wirkung.

Fazit: Wenn Sie Ihre Lerninhalte mit diesen 7 Ideen vermitteln, dann ist die Wahrscheinlichkeit sehr hoch, dass Ihre Inhalte nachhaltig und langfristig verinnerlicht werden. Wir von easyclipr unterstützen Sie bei all Ihren Fragen rund ums E-Learning und der Umsetzung Ihrer nachhaltigen Wissensvermittlung.

Herr Wenzel, wie werden wir in Zukunft lernen?

In der Zukunft werden wir so lernen, wie es uns als individuelle Person am ehesten gerecht wird: Je nach Lerntyp, Situation und Aufgabe werden wir uns die Zugänge und Infos aus unterschiedlichen Lernangeboten heraussuchen, wie sie für uns persönlich am nutzbringendsten sind. Ob nun digital oder analog, die Individualisierung steht im Mittelpunkt. Nicht nur die Zugänge, sondern auch die Formen des Lernens werden je nach Zeit und Lernort personalisierter. Jedoch neben den vielfältigen digitalen Bildungsangeboten werden das persönliche Gespräch und das Lernen von anderen zukünftig auch weiterhin eine wichtige Rolle spielen.

Haben Sie ein Beispiel, welche althergebrachten Lernmethoden es wahrscheinlich in 10 Jahren nicht mehr geben wird?

Ich denke, dass der klassische Frontalunterricht , der einkanalig und ohne gemeinsame Interaktion die Lernenden berieselt, keine nennenswerte Rolle mehr spielen wird. Zumindest nicht im betrieblichen Kontext für Standard-Themen, wie Excel-Schulungen, Arbeitssicherheits-Trainings oder Datenschutz-Belehrungen. Reines Faktenwissen wird in ein paar Jahren nicht mehr frontal unterrichtet.

Gerade in Firmen sind die Weiterbildungsmethoden oftmals analog: Seminare, Schulungen, Tagungen… Welches Potenzial sehen Sie dort im E-Learning?

E-Learning kann betriebliche Weiterbildung optimieren, auch preiswerter machen und individualisieren. Und ganz wichtig, natürlich auch wichtige Präsenzschulungen begleiten und unterstützen. Das nennt man dann Blended Learning: Das ist ein Mix aus Präsenzunterricht und E-Learningeinheiten. Diese Methode setzt sich immer stärker durch. Blended Learning vereint die Vorteile von gemeinsamen Seminaren und selbstbestimmten E-Learning-Einheiten. Präsenzunterricht wird aufgeteilt in Präsenz- und Selbstlern-Phasen. Die Lernenden kommen für ein kurzes Präsenzseminar zusammen, dort werden dann offene Fragen persönlich besprochen. Und dann geht es in die Selbstlernphase. Der Stoff wird eigenständig mittels E-Learning erarbeitet, während der Dozent über Mail, Chat oder Skype erreichbar bleibt. Nach einigen Tagen oder Wochen trifft man sich wieder zum Präsenzseminar. Dort werden keine weiteren Fakten vermittelt, sondern Fragen, Aufgaben und Lösungen besprochen. Und es finden hier auch aktive Diskussionen zwischen dem Dozenten und den Lernenden statt

Die Arbeitswelt ändert sich immer rasanter. Jeder Mitarbeiter, egal an welchem Arbeitsplatz, muss sich deshalb permanent Weiterbildung kümmern. Analoge Bildungsangebote sind für diese Entwicklung zu unflexibel, zu träge und zu teuer. Ein lebenslanges Lernen kann aus meiner Sicht in Zukunft nur mit dem verstärkten Einsatz von E-Learning funktionieren.

Viele Unternehmen argumentieren oftmals, sie hätten nicht die Ressourcen oder das Knowhow, um digitale Medien zu nutzen. Was antworten Sie denen?

Ich glaube, es ist eine Frage der Einstellung bei den Verantwortlichen. Ich kenne viele innovative Mitarbeiter, die nach vorne schauen und neue Wege in der Weiterbildung gehen wollen. Und es gibt, wie in jedem Bereich, die Bedenkenträger, die neuen E-Learning-Ideen Steine in den Weg legen und denen der Experimentiercharakter fehlt. In Deutschland muss häufig alles gleich perfekt sein: Wenn schon E-Learning, dann gleich groß und für den gesamten Weiterbildungsbereich. Dieser Anspruch ist natürlich immens und dann ist es kein Wunder, dass die Scheu bei den Entscheidungsträgern entsprechend hoch ist. Das Projekt E-Learning bleibt in dem Wunsch-Stadium stecken. Die Alternative ist: Einen Piloten zu starten und Erfahrungen zu sammeln. Also ein passendes Weiterbildungsangebot – am besten ein wiederholendes Thema wie Arbeitssicherheit oder Datenschutz – zu nutzen und E-Learning erst einmal ausprobieren. Das erfordert Mut und den wünsche ich mir viel stärker von unserer Wirtschaft und den deutschen Unternehmen.

Wir von easyclipr unterstützen unsere Kunden in dieser Anfangsphase im E-Learning von der umfassenden Beratung über die didaktische Konzeption bis zur technischen Umsetzung. Für jeden Einsatzfall finden wir für unsere Kunden den passenden und individuellen Weg, die ersten Schritte im Bereich des E-Learnings zu gehen.

Gerade junge Menschen sind es gewohnt, ihre Informationen schnell, ortsunabhängig und selbständig aus dem Netz zu ziehen. Sind Bildungseinrichtungen, wie Universitäten oder Ausbildungsstätten im Zugzwang?

Ja, sind sie. Das heißt, die Art der Mediennutzung bei jungen Leuten widerspricht noch häufig der gängigen Praxis in den Bildungseinrichtungen. In der Schule ist es noch wie auf einem Interkontinental-Flug: Du steigst in Frankfurt in ein Flugzeug und willst nach New York. Und in diesen Stunden des Fluges kannst du über das Internet nicht mehr mit anderen kommunizieren. Jedoch das ist es, was die Menschen heute mit ihren Smartphones hauptsächlich machen. Sie treten in Interaktionen und lernen von anderen. Genauso abgeschottet ist es in der Schule. Früh muss der Schüler sein Handy ausschalten und darf es erst wieder nach der Schule anmachen. Für einen Schüler entsteht so eine Parallelwelt: Innerhalb der Schule lernt er frontal nur von einem Lehrer und zu Hause kann er seine für ihn passende Lernform wählen. Nicht umsonst gilt youtube als größte Lernplattform. Wissen wird dort für jeden zugänglich in smarten Erklärvideos vermittelt. Jeder findet so seinen für ihn passenden "Lehrer". Warum soll man diese genialen Möglichkeiten der digitalen Medien nicht auch in der Schule nutzen?

Es gibt viele Möglichkeiten, digitale Medien im E-Learning zu nutzen: Welche finden Sie persönlich am spannendsten?

Ich persönlich finde den visuellen Lernpfad am spannendsten. Er ermöglicht das Lernen auf vielfältigen Kanälen. Sie können sich das so vorstellen: Auf den ersten Blick sieht der Lerner auf einem großen Erklärbild, wo die Wissensreise hingeht. Er bekommt durch die visuelle Darstellung einen super Überblick über den gesamten Lernstoff. So kann zum Beispiel bei einer Arbeitsschutzschulung der Lernpfad in Form des Werkgeländes visuell dargestellt werden. Die unterschiedlichen Arbeitsbereiche mit den spezifischen  Arbeitsschutzbestimmungen stellen dann die einzelnen Lernpfad-Stationen dar. Hinter jeder dieser interaktiven “Lern-Station“ steckt eine Lernstrecke mit kurzen multimedialen Lernmodulen. In diesen Modulen steckt das Wissen.  Diese modularen Lerneinheiten können kurze Erklärfilme sein, Powerpoint-Folien aber auch Quizfragen, in denen das Wissen direkt abgefragt wird. Station für Station eignet sich so der Lerner entlang des Lernpfades das Wissen selbstständig an.

Das Entscheidende beim E-Learning ist es, dass der Lernende dort abgeholt wird, wo er steht und dass ihm das Lernen Spaß macht. Das bedeutet, dass er emotional positiv angesprochen werden muss, um motiviert und nachhaltig zu lernen. Hier spielt das bei der Produktion von digitalen Lernmodulen verwendete Didaktik-Konzept eine entscheidende Rolle. Mit unserer Methode des emotionalen Erklärens, die auf den neuesten Erkenntnissen der Neurowissenschaft beruht, schaffen wir digitale Lernwelten, die lernende Menschen begeistern und sie zum Handeln bewegen.

Herr Wenzel, vielen Dank für das Gespräch!

Ziel der Studie mit dem Arbeitstitel „Wirkung und Verständlichkeit von Erklärfilmen“ war es, herauszufinden, wie Botschaften und Wissen aufbereitet werden sollten, um die Verständlichkeit optimal zu erhöhen. Die Ergebnisse halfen, die Methode zu testen und am Ende noch besser verständliche Erklärfilme zu produzieren: Filme, die punktgenau das Wissen und die Kernbotschaften der Kunden an ihre Zielgruppen vermitteln.

Innerhalb des Studienablaufs wurden der Probandengruppe vier unterschiedlich produzierte Filme zum selben Thema gezeigt. Dabei wurde gemessen

1. wie aufmerksam das jeweilige Video verfolgt, wie interessant und informativ es subjektiv empfunden wurde,

2.welche Informationen aufgenommen und erinnert wurden und 

3. wie tief die Verarbeitung (im Sinne von Verständnis) war und 

4. ob das erworbene Wissen in anderen Zusammenhängen angewendet werden konnte. 

Die experimentelle Fragebogenstudie kam zu folgenden Ergebnissen:

1. Ergebnisse Verständlichkeitsbeurteilung

Emotionale Erklärfilme motivieren stärker als sachliche Erklärfilme zur Auseinandersetzung mit dem Inhalt und erleichtern das subjektive Verständnis von diesem. Die unterschiedliche grafische Gestaltung beim Testen hatte dagegen kaum einen Einfluss auf die Verständlichkeitsbeurteilung.

"Emotionale Erklärfilme sind besser geeignet, optimale Voraussetzungen für die Verständlichkeit von Informationen zu schaffen."

2. Ergebnisse Verarbeitungstiefe

Erklärfilme im anspruchsvolleren Animations-Format ermöglichen etwas stärker als Erklärfilme im einfachen Animations-Format ein Hineingezogenwerden in die Darstellung. Die inhaltliche Gestaltung (emotional/sachlich) hat hierbei zunächst kaum einen Einfluss.

Jedoch ist es eher die inhaltliche Gestaltung, die beeinflusst, inwiefern man die Darstellung letztlich auch mit dem eigenen Leben abgleicht. Hierbei sind es vor allem die emotionalen Erklärfilme, die eine solche Übertragung stärker fördern. Die formale Gestaltung der Animation hat darauf wiederum kaum einen Einfluss.

"Emotionale Erklärfilme im anspruchsvolleren Animations-Format sind besser geeignet, zu einer intensiven Verarbeitung von Informationen beizutragen."

3. Ergebnisse Wissensaneignung

Die inhaltliche und formale Gestaltung der Erklärfilme zeigte keine sichtbaren Effekte auf die Anzahl erinnerter Fakten. Auch das Verständnis ist in allen vier Experimentversionen gleich hoch ausgeprägt.

"Erklärfilme im einfachen oder anspruchsvolleren Animations-Format sind gleich gut geeignet, Wissen über das Thema zu vermitteln."

4. Ergebnisse Weiterführende Reflexionsprozesse

Derartige Prozesse betreffen die Frage, inwiefern es Erklärfilme ermöglichen, sich als Nutzer reflektiert mit den dargestellten Inhalten auseinanderzusetzen (kritische Auseinandersetzung) und eigene Handlungsmöglichkeiten besser wahrzunehmen (Selbstwirksamkeit).

Hinsichtlich einer positiv-kritischen Auseinandersetzung mit dem Inhalt zeigen die Erklärfilme keine signifikanten Unterschiede. Die inhaltliche Gestaltung der Erklärfilme (emotional/sachlich) hat hierauf keinen nachweisbaren Einfluss.

In Bezug auf die Selbstwirksamkeit wird ein Zusammenhang zwischen inhaltlichen und formalen Merkmalen von Erklärfilmen deutlich. Es zeigte sich, dass vor allem emotionale Erklärfilme im anspruchsvolleren Animations-Format sowie sachliche Erklärfilme im einfachen Animations-Format eine optimistische Wahrnehmung der eigenen Handlungsmöglichkeiten fördern.

"Emotionale Erklärfilme im anspruchsvolleren Animations-Format und sachliche Erklärfilme im einfachen Animations-Format sind besser geeignet als andere Kombinationen, zu einer gesteigerten Selbstwirksamkeitserfahrung beizutragen."

Die Studie hat gezeigt, dass die „Methode des emotionalen Erklärens“ ein sehr guter Weg ist, nachhaltig das Wissen und die Kernbotschaften der Kunden an ihre Zielgruppen vermitteln. 

Kernbotschaften der Kunden an ihre Zielgruppen vermitteln. 

Komplizierte Texte, Zahlenreihen, technische Daten – damit können wir zwar umgehen, aber es kostet uns viel Zeit und Konzentration. Bilder erfassen wir hingegen schneller als aneinandergereihte Worte und Zahlen. Doch ein Bild allein reicht insbesondere bei komplexeren Zusammenhängen oftmals nicht aus. Hier verstehen wir die Thematik am besten, wenn Text und Bild gekonnt in Verbindung gebracht werden. Infografiken werden deshalb bereits gerne eingesetzt. Noch besser wirken aber interaktive Erklärbilder, um komplexe Zusammenhänge verständlich zu machen.

Erklärbilder gehen nämlich einen Schritt weiter als Infografiken und sprechen Menschen auch auf emotionaler Ebene an. Zusammenhänge und Prozesse werden somit nicht nur sichtbar gemacht, sondern auch in einen erzählerischen Rahmen gesetzt. Darüber hinaus werden interaktive Elemente eingebunden, die dem Nutzer weiterführende Informationen geben. Der Nutzer kann die Bildgeschichte auf diese Weise spielerisch und individuell erschließen, ohne den Überblick zu verlieren.

Vielschichtige Prozesse einfach dargestellt

Typischerweise werden Erklärbilder für die interne Kommunikation, Change Management, Produktanwendungen, Strukturvisualisierungen oder Prozessabläufe eingesetzt. Insbesondere bei Prozessabläufen können die interaktiven Infografiken dabei helfen, die Produktionsschritte zu visualisieren und damit bei Externen mehr Transparenz schaffen.

Ein gutes Beispiel ist hier ein Autohersteller, der den Fertigungsablauf in einer Produktionsstraße mithilfe eines interaktiven Erklärbildes aufzeigen und damit seiner Kundschaft tiefergehende Einblicke gewähren will. Das interaktive Erklärbild erscheint in diesem Zusammenhang nicht nur als einfache Infografik, sondern wird mit zusätzlichen Inhalten versehen, die individuell und je nach Interesse abrufbar sind. Dies können zum Beispiel aktuelle Produktionsstatistiken oder ein Live-Stream aus der Fertigungshalle sein. So sehen potenzielle Käufer oder Händler dann genau, wie die Produktion abläuft und können diese besser nachvollziehen.

Auf der anderen Seite schaffen interaktive Erklärbilder aber nicht nur extern Transparenz, sondern eignen sich auch für den internen Gebrauch. Sie können nämlich zum einen die Einarbeitung neuer Teammitglieder erleichtern und zum anderen schnell Orientierung innerhalb der Unternehmensabläufe geben.

Erklärbilder mit easyclipr

Möchten Sie Change-Management-Visionen visualisieren, Prozesse darstellen oder die Wartung von Maschinen verständlich erklären, dann sind Erklärbilder die richtige Wahl. easyclipr GmbH ist einer der innovativsten Anbieter von E-Learning-Lösungen, Erklärfilmen und Erklärbildern in Deutschland. Das Team aus E-Learning-Experten, Didaktik-Spezialisten und Design-Profis schafft moderne E-Learning-Lösungen und Erklärmedien, die die Anwender begeistern.

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